定量的素养

需求

一门定量读写课程或批准的组合，从以下选择之一中选择:

已经有240年 , 化学106/化学106升, 240年的环境, 数学102, 数学105, 数学241, 106年的今天/phy 106升, or 116年的今天/phy 116升 

学习成果

学习目标

• 解释以数学形式呈现的信息.g., 方程, 图, 图, 表, 单词, 几何图形), 包括对所提供的信息或结论的适当批评.
• 将相关的定量信息转换成各种数学形式.g., 方程, 图, 图, 表, 单词, 几何图形)，并能流畅准确地执行数学程序和过程.
• 在定量分析的基础上做出判断并得出适当的结论, 同时认识到并描述这种分析的局限性.
• 在评估中，在给定的情况下做出并评估重要的假设, 建模, 数据分析.
• 交流定量论证的结果, 引用这道数学题的表示, 解决方案说明, 以及解的解释.

技能和应用学习要求

• 明确说明课程将如何培养批判性思维技能.
• 明确说明课程将如何培养信息素养技能
• 包括评分的写作部分，只要可能，这是发展.

类别学习目标学生评价

定量的素养

通过课程

模型教学大纲

• 数学102

政策

先决条件:高中代数II(第一部分)B或以上 & II)，或适当的安置分数(枫叶TA 12)，或数学035与C或更高.

• 每堂课限制为30名学生，学生在整个课程中都要提交评分的书面作业.
• 课程的先决条件必须包括高中Core 40数学能力(e.g.(课程建立在高中代数I、几何和代数II的基础上). 
• At 至少 给出一份书面作业，该作业适合由AAC进行评估&U 定量的素养 VALUE Rubric; that is, 一个“给学生实质性的”作业, 运用分析定量信息等技能的情境化经验, 以适当的形式表示定量信息的, 完成计算以回答有意义的问题, 根据定量数据作出判断，并将工作结果传达给各种目的和受众.”